Um estudo inédito em breve revelará o impacto das telas no desenvolvimento de crianças e adolescentes

Habilidades diminuídas, afinamento do córtex, solidão, depressão e automutilação: o impacto do tempo passado na frente das telas não é desprezível para seus filhos.

LO maior estudo sobre o desenvolvimento cognitivo do cérebro em adolescentes começou nos Estados Unidos. Por 10 anos, mais de 11 crianças, atualmente com idades entre 000 e 9 anos, serão acompanhadas por pesquisadores em 10 centros em todo o país para entender as relações entre as experiências e seus efeitos no cérebro em crescimento. Estudo ABCD apresenta seu conceito da seguinte forma:

“Usando tecnologia de ponta, os cientistas determinarão como as experiências da infância (esportes, videogames, mídia social, distúrbios do sono e tabagismo) interagem entre si e com a biologia infantil em evolução para influenciar a saúde do desenvolvimento do cérebro e outros resultados. "

NOTÍCIAS DA CBS relata os primeiros resultados deste estudo, que enfocam o impacto do tempo gasto em frente às telas. Em crianças que passam mais de 7 horas por dia em frente às telas, os exames revelam um "adelgaçamento prematuro do córtex", "a camada mais externa do cérebro que processa as informações fornecidas pelos 5 sentidos". As crianças que passam mais de 2 horas por dia “têm notas mais baixas nos testes de pensamento e linguagem. "

Hospital Infantil de Seattle, Dr. Dimitri Christakis, fala sobre a ansiedade dos cientistas. Uma criança menor de 2 anos não consegue transferir o conhecimento adquirido em 2 dimensões nos tablets para o conhecimento em 3 dimensões. Além disso, ele é muito mais sensível ao aspecto gratificante dessa experiência virtual.

“De muitas maneiras, pesquisadores como eu estão preocupados com o fato de estarmos de alguma forma no centro de um experimento natural e descontrolado na próxima geração de crianças. "

Tristan Harris é ex-diretor do Google. Ele foi um dos primeiros a reconhecer publicamente que os aplicativos são projetados para capturar e prender a atenção das crianças:

“Existe um conjunto completo de técnicas para ajudá-lo a se acostumar a usar o produto pelo maior tempo possível. É sobre a guerra por atenção, sociedade e tecnologia. É aqui que se torna particularmente perceptível ... Queremos que esta guerra, em termos de desenvolvimento, afete a atenção dos nossos filhos? "

Jean Twenge é professor de psicologia na San Diego State University. Ela estudou mudanças comportamentais e de saúde mental em adolescentes nascidos a partir de 1995. Nos 4 anos desde a introdução do iPhone, ela notou o aumento no percentual de adolescentes relatando solidão ou depressão.

“Eles são a primeira geração a passar a adolescência com smartphones. [...] Essas pesquisas não são apenas sobre solidão e depressão. Também se fala em atendimentos de emergência por automutilação, como cortes, que triplicaram entre as meninas de 10 a 14 anos. "

Para ela, o problema pode estar tanto relacionado ao que esses adolescentes fazem no smartphone, quanto ao tempo que passam nele. Jean Twenge nos lembra que o smartphone deve permanecer para nós a ferramenta brilhante que é.

“Smartphones são coisas boas. Eles são uma ótima tecnologia. Eles nos permitem orientar-nos, observar o tempo e fazer todos os tipos de coisas. E se você fizer isso por meia hora ou uma hora por dia, tudo bem. Sem problemas. Você o usa com sabedoria. Mas você tem que usá-lo em seu benefício e depois largá-lo. Quer dizer, deve ser uma ferramenta que você usa. Não é uma ferramenta que usa você. "

Este estudo vai questionar uma geração de adolescentes ao longo de seu desenvolvimento cerebral. Seus resultados de longo prazo responderão a perguntas importantes nos próximos anos.

O editorial

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