546 quilos de lixo na sua sala: e se a realidade aumentada viesse em socorro do meio ambiente?

Nossa relação com o meio ambiente é muitas vezes influenciada pela conveniência social: hoje, por exemplo, é difícil se declarar publicamente contra a preservação do meio ambiente. Embora a grande maioria dos inquiridos se diga, portanto, a favor da proteção do planeta, nem sempre isso se traduz na adoção de estilos de vida mais virtuosos, num apoio mais ativo a políticas, organizações ou indústrias que respeitem o ambiente.

Em outras palavras, continuamos a observar um desvio: o comportamento real não não corresponde às atitudes declaradas.

Uma explicação para a inércia própria desses comportamentos reside no caráter abstrato das consequências de nossas ações no planeta: são distantes geograficamente, no tempo, incertas, e nem sempre afetam as populações das quais estamos próximos. Estamos falando aqui sobre "distância psicológica" : os indivíduos se sentem menos afetados por eventos percebidos como “mais distantes” em termos espaciais, temporais, sociais ou hipotéticos. O fenomeno jogar completo sobre questões ambientais.

Para além das medidas de incentivo ou vinculativas, parece assim importante ajudar os indivíduos a compreender melhor o impacto ambiental das suas decisões, tornando as suas consequências, muitas vezes remotas no espaço ou no tempo, visíveis e salientes no “aqui” e no “agora”. Isso os ajudaria a adotar comportamentos mais virtuosos, além de incentivá-los a pressionar pela implementação de políticas pró-ambientais. Estudos têm mostrado que uma boa forma de promover tudo isso é fornecer ancoragem em um ambiente familiar e real. E se as ferramentas de realidade aumentada, ao reduzir a distância psicológica, nos ajudassem?

Esta é a ideia central do projeto Estar ciente. Foi projetado por equipes do centro do Instituto Nacional de Pesquisa em Ciência e Tecnologia Digital (Inria) da Universidade de Bordeaux, o laboratório de economia experimental da Escola de Negócios da Borgonha em Dijon (LESSAC) e o Centro Internacional de Pesquisa sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento em Paris.

Todo mundo tem sua própria lata de lixo gigante

Consideremos objetos bem conhecidos de todos: o lixo doméstico. Tanto na cidade como no campo, os nossos resíduos não se acumulam à porta ou à frente da nossa casa. Os nossos serviços de limpeza estão a funcionar devidamente, com recolhas semanais que dão oportunidade a todos de se livrarem facilmente dos seus resíduos.

Essa situação, por mais confortável que seja, não nos permite visualizar a dimensão dos resíduos que produzimos. Na França, de acordo com os dados do Eurostat para 2019, um indivíduo produz em média 546 quilos de lixo doméstico por ano. Mas como representá-lo?

É justamente por ser complexo formar uma representação dessa figura que é difícil estimular os indivíduos a reduzir essa quantidade. Algumas ações já estão trabalhando nesse sentido. Em Lyon, por exemplo, no âmbito do projeto Global Getaway, uma obra efêmera do artista Friendly Liu, representando um lata de lixo gigante foi exposto aos transeuntes, na tentativa de ajudar os indivíduos a refletir sobre sua produção de resíduos.

A nosso ver, é possível fazer ainda melhor mostrando a todos sa lata de lixo gigante. Em nosso projeto, utilizamos ferramentas de “visualização situada” (representações de dados incorporadas): os dados estatísticos são apresentados junto dos espaços físicos, objetos ou pessoas a que se referem. Assim, podemos, por exemplo, exibir em um ambiente familiar as quantidades de resíduos que um indivíduo produz por semana, por ano ou ao longo de toda a sua vida.

Possibilitados pela realidade aumentada, eles permitem que os espectadores interpretem os números cumulativos no contexto. É sobre empurrá-los para agir no mundo físico em resposta às informações obtidas.

Educar e levar à ação

Nossos primeiros testes de laboratório mostraram que, com essas visualizações, a resposta emocional acaba sendo maior do que quando os dados são comunicados de forma mais tradicional com figuras, gráficos ou imagens exibidas na tela do computador. Os participantes também acharam as visualizações de resíduos críveis, realistas, informativas e confiáveis, e parecem considerá-las em sua decisão.

O desenvolvimento dessas ferramentas em maior escala não parece loucura: são simples, facilmente adaptáveis ​​ao consumo de todos e compreensíveis por todos. As restrições técnicas e de equipamentos também são mínimas: em alguns casos, smartphones simples podem ser usados ​​para criar a ilusão de realidade aumentada.

Em outros casos, dispositivos ainda mais imersivos, como fones de ouvido de realidade aumentada, podem expor centenas de participantes a experiências de usuário significativas e impactantes. As nossas ferramentas são fáceis de usar em sala de aula e, nesse sentido, a realidade aumentada permitirá explicar melhor aos alunos e alunos do ensino secundário as questões associadas ao mecanismo de partilha de um “bem comum”.

A ação pró-ambiental está diretamente ligada a uma mudança profunda em nossos estilos de vida. Essa mudança só pode ocorrer se for compreendida, aceita, acompanhada e incentivada. As novas abordagens educativas nesta área, como as que oferecemos com realidade aumentada, parecem constituir uma interessante oportunidade a aproveitar para a construção de um futuro sustentável, equitativo e desejável.

Ângela Sutan, Professor de economia comportamental, Escola de Negócios da Borgonha ; Ivan Ajdukovic, Professor associado, Escola de Negócios da Borgonha et Martin Hatchet, Diretor de pesquisa, Índia

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob licença Creative Commons. Leia oartigo original.